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Miséria. Ambientes insalubres. Insegurança alimentar. (Evite esse tipo de construção no texto dissertativo-argumentativo. Essas são algumas consequências da má distribuição de renda e serviços no Brasil. Desse modo (Vírgula) grande parte da população encontra-se abandonada pelo poder público. Esse fato pode ser observado, pois grande parte dos impostos não estão sendo usados de forma correta, sendo assim as melhorias que deviam deveriam ser aplicadas nas cidades (Vírgula) estão sendo deixadas de lado, fazendo com que a população esteja vivendo em péssimas condições. (Reestruture as ideias presentes neste parágrafo a partir de aspectos históricos que possam ilutrar o problema)
Nesse contexto, é visível que a desigualdade social não é uma realidade nova no Brasil, visto que se apresenta em diversos momentos da história do pais, exemplo disso é que em meados do século XV apresentava-se a desigualdade social com os senhores de engenho que viviam em meio ao luxo enquanto os escravos viviam em locais com situação precárias. (Reestruture)
Em consequência disso, vê-se, a todo instante, que o desemprego e a pobreza, (Sem vírgula) são pontos negativos que geram a violência e criminalidade, que é uma das piores consequências da desigualdade social (Por quê? Explique no texto). A dificuldade de sobrevivência das classes baixas é muito grande por causa de sua condição financeira, sendo assim não tendo condições de ter uma vida digna em meio a sociedade (O que seria essa ideia de "vida digna" nesse contexto? Explore isso no texto).
Portanto, torna-se evidente que grandes soluções devem ser tomadas para haja grandes mudanças na sociedade. Em primeiro lugar, o governo deve promover políticas de distribuição de renda (Quais? Dê exemplos), dando maior atenção as pessoas que estão em situação mais precária. Outrossim, deve-se aplicar e cumprir leis severas que determinem que os recursos públicos sejam usados de forma correta, dando benefício a todas as famílias brasileiras.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
