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A desigualdade social atinge várias populações (Vírgula) em especial a do Brasil (Vírgula) que está com seu cenário político e educativo precário e marcado por complexas desigualdades. Sob este prisma é importante considerar que o país se encontra em uma zona de conflitos e esquema de corrupção política, seguido de um sistema educacional de má qualidade (Vírgula) e estes dois aspectos (Vírgula) para além de outros (Vírgula) afetam diretamente grande parte da população brasileira gerando a tão cruel desigualdade social.
Estes problemas remetem-se à conflitos políticos do atual governo brasileiro, uma vez que este setor é um dos grandes responsáveis pela administração direta do desenvolvimento social e econômico do país. Tem sido contrariamente um dos grandes influenciadores e causadores da desordem social brasileira. É verídico e muitos dados (Apresente no texto) da atual crise de corrupção política comprovam que o país está imerso em recursos econômicos roubados e mal administrados, com a maior parcela de sua população, (Sem vírgula) carente e pouco desenvolvida. Vivenciando crises de desemprego, violências e miséria (Vírgula) uma vez que os roubos dos cofres públicos vêm sendo assustadores tal como os dos mais de 50 milhões roubados pelo então Ex-deputado Geddel Quadros Vieira Lima.
Outro exemplo de extrema corrupção é a que a educação brasileira vem enfrentando com um sistema desenfreado e cheio de lacunas que precisam ser reparadas. Evasão escolar, escolas sem recursos financeiros com verbas super-reduzidas (Vírgula) roubadas (Cuidado ao fazer esse tipo de afirmação no texto) e/ou cortadas, estrutura física de má qualidade, violência escolar, professores mal remunerados. Muitos são os problemas que assolam o sistema educativo brasileiro e que de fato favorece a desigualdade social do país. Nelson Mandela deixa sua reflexão para os dias atuais: “A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para salvar o mundo”, pois ela é a chave que liberta o povo dos grilhões que os acorrentam. (Reestruture as ideias apresentadas neste parágrafo)
Portanto (Vírgula) considerar a qualidade da educação e o combate à corrupção como dois fatores determinantes para o progresso da sociedade brasileira (Vírgula) é dizer que eles precisam estar sempre interligados com um governo bem administrado, pois esta boa governança e adequada educação produz não somente conhecimento e saber, a educação é ferramenta desalienadora para uma sociedade corrompida, ela motiva pessoas a resistir e a lutar pelos seus direitos. Romper as barreiras que impedem o progresso do Brasil deve ser o foco, tarefa esta que é muito árdua (Vírgula) mas más possível de ser realizada. (Reestruture a proposta de intervenção. Desenvolva a ideia de "bom governo")
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
