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"Pobres cada vez mais pobres e ricos cada vez mais ricos", esse é o cenário que persiste no Brasil. Nesse âmbito, embora existam programas sociais para reverter à a problemática, muitos brasileiros vivem em precariedade notória. Logo, os serviços básicos necessários (Quais? Cite-os) para ter uma sociedade democrática necessita atender a população carente. (Desenvolva mais as discussões do parágrafo de introdução)
Em uma primeira abordagem, os brasileiros que possui possuem uma renda baixa vivem em moradias destinadas a sua condição financeira, como em favelas e barracos (Vírgula) por exemplo. Desse modo, os programas sociais como o Bolsa família e Plano Brasil sem miséria (Vírgula) precisam ser mantidos para complementar a renda das famílias. De acordo com o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) o desemprego causado pela crise econômica já afeta cerca de 13,3% de milhões de trabalhadores. Logo, a falta de emprego atualmente alterou a forma de viver dos indivíduos. (Discussão limitada)
Além disso, vale ressaltar que a educação pode ser transformadora (Como assim? Desenvolva mais essa ideia), e a falta dela aumentar os índices de desigualdades. Dessa forma, como dizia Immanuel Kant " O ser humano é aquilo que a Educação faz dele", (Ponto final) Seguindo o mesmo pensamento do filósofo, aqueles que têm o nível escolar completo e com cursos (Como assim?) tendem a viver melhor com salários altos, oportunidade de comprar e vestir sem culpa de gastar o necessário sem fazer falta. (Senso comum)
Infere-se, portanto (Pleonasmo) que a desigualdade social afeta parte da população brasileira em pleno século XXI. Sendo assim, cabe ao Governo criar medidas (Que medidas) para atender o público que mais precisa, a fim de oferecer recursos necessários de uma vida digna, além de aprimorar os programas sociais já existentes para reduzir consideravelmente a pobreza e a fome. Ademais, o Ministério da Educação (MEC), em com parceria com a mídia, deve deveria incentivar, por meio de propagandas, a transformação de uma sociedade inserida nas escolas e no nível superior com exemplos de pessoas bem- sucedidas que vieram de uma passado difícil. (Reformule essa ideia) Dessa forma, um Brasil igualitário pode existir em um futuro próximo, (Ponto final; desenvolva mais a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
