Tem soluçao pra a desigualdade social?
Tema: A desigualdade social no Brasil: causas e consequências
Há um tema (Qual?) que é bastante pertinente no contexto social brasileiro. A desigualdade social é um mal que assola nosso país desde seu descobrimento e acarreta consequências até os dias de hoje (Observe que esse período não "resgata" a ideia do período anterior). Em geral, a falta de estudo é o principal fator que proporciona todo o resto. O maior problema é que tudo funciona como uma engrenagem. Quem não tem acesso a um estudo de qualidade, em nível fundamental, não chegará a uma universidade, (Cuidado com esse tipo de afirmação) e assim não alcançará bons empregos, ficando sempre em desvantagem em relação a candidatos melhores preparados. (Reestruture e apresente a tese)
A primeira coisa (O que é "coisa"?) que precisamos (Evite primeira pessoa) ter em mente é: estudar é necessário! As empresas não querem mais contratar candidatos que não têm um bom currículo. No mínimo, nível médio -e muitas vezes superior- completo. Então, podemos pode-se concluir que sem estudo não se chegará a lugar algum. Em contra partida contrapartida também se deve pensar se esse currículo, que é requisitado pelas empresas, poderia ser facilmente obtido por todos os cidadãos, a resposta é um sonoro não. (Reestruture)
Por outro lado temos tem-se as pessoas que já nascem nesse contexto: pais separados, e ambos sem oportunidade de estudar. Então, frequentemente, o jovem precisa trabalhar para ajudar a manter a casa e acaba por deixar o estudo de lado e é justamente aí (marca de oralidade) onde ele sai prejudicado. Não há como culpar os jovens, afinal, eles precisam ajudar em casa. Infelizmente, essa é a realidade de muitos brasileiros. (Senso comum. Reestruture)
Tudo isso funciona como uma engrenagem, quem não estuda, fica com as piores oportunidades nas empresas, com os menores salários e são tidos como “peões de obra” (Cuidado com esse tipo de generalização). No entanto, há aqueles que nadam contra à corrente (Vírgula) e mesmo diante de tantas adversidades decidem por um futuro melhor e vão atrás de um estudo de qualidade (Vírgula) pois buscam meios de ingressar em uma universidade. Esse cenário tem se tornado cada vez mais frequente, os programas sociais como FIES e ProUni estão impulsionando a carreira de muitos jovens, que por meio do estudo estão diminuindo essa desigualdade em nossa sociedade.
(Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 50 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |