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A desigualdade social é um problema que persiste através do tempo e das civilizações ao longo da história. Agora, mais acentuada por conta do capitalismo que (Vírgula) para o filósofo Karl Marx, sobrevive da mais valia mais-valia (Apresente a ideia de "mais-valia" no texto). Sendo, no Brasil, a desigualdade econômica um problema inercial, pois esta deriva de uma intensa exploração colonial entre senhores e escravos. No mais, a precariedade de programas sociais e a má distribuição da renda no país têm causado altas disparidades econômicas.
Segundo dados da Organização das Nações Unidas (ONU), em 2005 o Brasil era a oitava nação mais desigual do mundo. Ou seja, as consequências da desigualdade social são exacerbadas (Como assim? Reestruture essa ideia). E isso, (Sem vírgula) pode ser observado na educação, saúde, moradia, saneamento básico que é exclusivo para poucos (Reestruture a partir da reflexão: por que é exclusiva para poucos? Evidencie essa discussão no texto). Assim é o capitalismo, concentração de riquezas nas mãos de uma minoria (Como esse período resgata as ideias mencionadas anteriormente? Reformule).
De acordo com Karl Marx, a mais-valia é o lucro obtido pelos burgueses sobre o trabalho do proletariado. Partindo desse pressuposto, ela contribui com a desigualdade social, pois ocorre a má distribuição das riquezas e falta de um Estado realmente democrático. Em consonância com pessoas em situações desumanas que não possuem direitos básicos (Quais são os "direitos básicos"? Cite-os no texto) previstos pela Constituição de 1988 (Reestruture).
É necessário, portanto, que a desigualdade social se reduza. Isso seria será possível se o Governo Federal investisse investir mais em programas sociais (Quais programas sociais?) e melhorasse os já existententes (Vírgula) como o minha casa minha vida. O Ministério da Educação (MEC) também deveria promover cursos profissionalizantes gratuitos e acessíveis para pessoas de baixa renda comprovada (Vírgula) a fim de aumentar a mão d e de obra qualificada. Ademais, a população deveria reivindicar seus direitos por meio de protestos pacíficos pedindo por melhores salários e suporte financeiro para pessoas de baixa renda.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
