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Indubitavelmente a desigualdade no Brasil é vivida diariamente pelos brasileiros pela população, fazendo com que seres humanos tenham rótulos e títulos. As pessoas são separadas por classes sociais, muitas delas injuriadas e negligenciadas pela sociedade. (Reestruture o parágrafo de introdução. Apresente e discuta ideias. Aponte a tese)
A desigualdade no Brasil não é um tema atual, desde a antiguidade (Que antiguidade? Estruture a ideia do período colonial) as pessoas sofriam com a desigualdade. Um exemplo a ser citado é a questão da luta pela democracia no Brasil, o povo não tinha direito de dar o seu próprio voto (Quando? Essa ideia não está evidente no texto), porque os governantes tinham mas direito entre eles pelo fato de estarem em uma posição maior que a dos outros, Mas mas nem por isso o povo deixou de lutar pelos seus direitos e foram à luta para à busca da democracia (Vírgula) e conseguiram (Reestruture).
Todos os dias vemos (Evite usar construções com a primeira pessoa) pessoas pobres morrerem em filas de hospitais por que porque negligenciam (De que maneira? Discuta essa ideia no texto) a saúde do pobre, mas os ricos tendem a ter a melhor primazia de atendimento nos hospitais particulares, e educação particular tendem a um ensino mais reconhecido que a educação pública (Por quê?). As pessoas precisam lutar pela saúde e pela educação (De que maneira?), são os bens mais preciosos que um ser humano deve ter (Clichê), o pobre também tem direito a saúde e a educação. A educação abre mentes e caminhos, todos nós temos direitos a ter um intelecto mais amplo, porque só assim, (Sem vírgula) reconhecemos os nossos os direitos e os nossos valores são reconhecidos. Porque educação nunca foi perca perda de tempo, sempre foi tempo gasto com retorno garantido (Clichê).
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
220
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |