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Não restam dúvidas que desde o início do século XVI, com a chegada oficial da Coroa Portuguesa ao Brasil, foi implantada a desigualdade através da distribuição de terras desigual, títulos de nobreza e escravidão. Atualmente (Vírgula) o país ainda é um dos mais desiguais do mundo. Nesse contexto (Vírgula) a falta de efetividade do Estado e os problemas sociais, (Sem vírgula) são responsáveis por mantém essa diferenças (?).
É importante pontuar que as falhas (Quais?) na democracia brasileira agravam a diferença social, de acordo com a Organização das Nações Unidas (ONU), em 2005, o Brasil ocupava a oitava posição no rack das nações mais desiguais do mundo, logo tem um baixo indicador de desenvolvimento socioeconômico, uma péssima Estrutura Orçamental, além disso, apresenta condição de pobreza estrema extrema, e disponibiliza um péssimo sistema de saúde e educação que não entende toda a população, assim intensifica as diferenças. (Não discute os problemas apresentados)
Em uma segunda análise, a desigualdade socioeconômica aumenta os problemas sociais,(Ponto final) Para o físico Isaac Newton toda ação gera uma reação de igual intensidade e sentido contrário, da mesma forma a péssima distribuição de renda contribui para a existência das diferenças nas condições de moradia, educação, plano de saúde, alimentação e laser lazer dos brasileiros, pois uma redá renda baixa não permite que muitos tenham acesso aos mesmos serviços dos que possuem altos salários, desta maneira aumenta distanciamento entre o grupo social. (Reestruture as ideias. Apresente fatos)
Diante do exposto, a desigualdade social evidenciasse se evidencia devido à falta de efetividade do governo, por isso gera o distanciamento social. Sendo assim o poder Executivo deve criar programas (Quais?) para redistribuir a renda e garantir que todos os cidadões tenham os mesmos direitos econômicos. Ainda cabe a sociedade exigir seus direitos básicos (Dê exemplos) previsto na Constituição Federal através de manifestações, a fim de diminuir a desigualdade social. (Reestruture)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
