Um mal enraizado na sociedade brasileira

Tema: A desigualdade social no Brasil: causas e consequências

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 12/09/2017
Nota tradicional: 900
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A história do Brasil é marcada por diversas formas de desigualdades, presentes desde a colonização, como a discriminação e exclusão de indígenas e negros, bem como pela divisão desigual das terras. Atualmente, o Brasil é um dos países com pior distribuição de renda do mundo e pouco avançou em relação à outras nações, como a Coreia do Sul, que até o século XX era subdesenvolvida, mas após investir massivamente em tecnologia e inovação conseguiu reduzir as discrepâncias econômicas. Logo, é indispensável que o Brasil aplique medidas que possam homogeneizar a concentração de renda. Ótima introdução

Para Karl Marx, os meios de produção influenciam o modo de vida da sociedade. Nesse sentido, as pessoas com menor poder aquisitivo têm a qualidade de vida afetada, sobretudo, nos países em desenvolvimento, em que há pouca aplicabilidade de políticas públicas por parte do Estado para minimizar as desigualdades sociais. Assim, uma inclusão social, como educação de qualidade, cursos de profissionalização, acesso à cultura, ao lazer e à saúde, são fundamentais para favorecer uma melhor empregabilidade e consequentemente reduzir a concentração de renda, aumentar a expectativa de vida e diminuir a criminalidade.

Vale destacar que, (Sem vírgula) Aluísio Azevedo abordou no livro “O Cortiço” sobre as desigualdades sociais, principalmente sobre a precariedade de moradia. Nessa perspectiva, as pessoas de baixa renda estão expostas a situações que ferem a dignidade da pessoa humana, defendido pela Constituição Federal. Haja vista que, normalmente enfrentam problemas de deslocamento, como a debilidade dos transportes de massa. Ademais, muitas residências apresentam deficiências estruturais, falta de saneamento e de água potável. (Tente abordar, neste parágrafo, características do período em que o livro foi escrito com a atualidade)

Portanto, para atenuar o contraste social no Brasil, o Ministério da Educação, juntamente com o Ministério da Cultura devem implementar nas escolas, (Sem vírgula) aulas de música, teatro e arte, além de tornar o ensino pedagógico mais atrativo, por meio de aulas contextualizadas com a realidade do aluno, a fim de que tenham uma melhor educação escolar e se tornem mais preparados para o mercado de trabalho. Atrelado a isso, o Governo precisa promover parcerias com empresas, através de financiamentos, para investir em programas de pesquisa e desenvolvimento tecnológico, com o intuito de gerar novas oportunidades de empregos e aumentar sua competitividade internacional, uma vez que as melhores remunerações são encontradas nesse setor.
 

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 150 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 200 Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Competência 3 200 Nível 5 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 150 Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 200 Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 900 Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos