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A desigualdade social existe em todos os continentes, porém é maior em países subdesenvolvidos como a China, Paraguai e o Brasil, que está 8° lugar no ranking como um dos países mais desiguais do mundo segundo os dados da ONU (Organização das Nações Unidas). No livro "O Cortiço", o autor Aluísio Azevedo narra as adversidades da população do final século XIX; (Vírgula) que vivenciava a miséria, as migrações e o desenvolvimento das pequenas cidades no Rio de Janeiro. (Apresente a tese. Desenvolva mais o tema)
Os fatores contribuintes para a atual situação do Brasil foi primeiramente o começo da colonização do Brasil na segunda metade do século XVI, no qual os senhores de engenho, que eram os donos da terra e dos meios de produção, ficavam com todo o lucro; (Vírgula) diferentemente dos escravos, que só obtinham o necessário a sobrevivência sendo esse um fator decisivo para a desigualdade social vivida até os dias dia de hoje. E a segunda é a corrupção dos governantes, (Sem vírgula) por meio de desvios de dinheiro, e dos civis por sonegar impostos, roubar, trapacear e o alto índice de desemprego. (Reestruture)
Como consequência, a precária assistência à população pelo Sistema Único de Saúde (SUS) que muitas vezes não tem profissionais especializados ou disponíveis a educação desprivilegiada (Como assim?), professores despreparados e desvalorizados com salários baixos e o pouco incentivo aos estudos das crianças e os adolescentes pelas escolas e familiares; (Ponto final) Como efeito (Vírgula) o índice de reprovação no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é de 63,64% principalmente em escolas públicas e a violência são resultados da desigualdade. (Reestruture e discuta mais as ideias, uma vez que não estão sendo desenvolvidas)
Uma sugestão para que o problema comece a ser (Use conjunções que expressem essa ideia) enfrentado seria a possibilidade do MEC (Ministério da Educação) melhorar o Ensino do país recorrendo a projetos de incentivo aos alunos (Vírgula) por meio das escolas e familiares (Vírgula) com a ajuda de professores, psicólogos e outros profissionais. A valorização dos professores por meio da na sociedade (Vírgula) oferecendo maior oportunidade de conhecimento e salários melhores. Mudar a partir de projetos o atual cenário dos Hospitais públicos do Brasil contribuindo com uma melhor estrutura e mais médicos especializados para atingir a demanda (Vírgula) e fiscalizações para que isso funcionasse na prática. Para que isso aconteça é necessário que haja punições severas para os políticos corruptos que assim poça ter a possibilidade de diminuir a corrupção ter mais empregos e construir uma sociedade mais justa. (Ideias confusas. Reformule a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |