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Com o advento da Revolução Industrial, no século XVIII, e, posteriormente, a consolidação do capitalismo, a desigualdade social e a marginalização tornam-se evidentes na sociedade. Assim, grande parte da população não têm acesso à educação, à saúde pública, às assistências sociais ou até mesmo à legislação social vigente. Dessa forma, devem-se analisar como a falta de comprometimento do poder público baseado nas leis e a lenta mudança de mentalidade social causam tal problema e de que forma combatê-lo.
É indubitável que as leis e suas aplicações estejam entre as principais causas do problema. De acordo com a Constituição Federal de 1988, em seu quinto artigo, a política deve ser utilizada de modo que haja uma harmonia entre a lei, o cidadão e seus respectivos direito à liberdade e à vida. De maneira análoga, no Brasil, nota-se que, contemporaneamente, esse fato social não é uma realidade, haja vista que, embora a criação de bolsas (Vírgula) como a bolsa família (Vírgula) tenha mostrado um grande avanço nesse aspecto(Que tipo de avanço?), ainda há brechas que permitam permitem que grande parte da população não tenha acesso à mesma (Sem crase. Use "a mesma" no sentido de igualdade). Exemplo disso são os mendigos que vivem nas ruas e que não possuem acesso a esse tipo de benefício. Portanto, é necessário que o Estado regulamente de maneira equilibrada, como propõe a lei, a distribuição desses benefícios. (Reestruture as ideias apresentadas neste parágrafo)
Outrossim, destaca-se a alienação como impulsionadora da problemática. Segundo Durkheim, o fato social é um modo coletivo de agir e pensar dotado da vivência em grupo. Assim, se uma família tem o hábito de assistir televisão e seus filhos fazem a mesma coisa, o que é passado na televisão é o que eles passam a acreditar. Logo, a mídia capitalista influencia a sociedade a acreditar que as necessidades básicas são suficientes para a sobrevivência (Vírgula) e, (Sem vírgula) tal influência é passada de geração a geração nas famílias, o que funciona como forte base para agravar o problema no país. (Falacioso)
É necessário, portanto, que a máquina estatal e a sociedade se movam para que o país possa progredir socialmente. Para tal, o Estado deve criar um projeto de lei de acolhimento aos mais necessitados. Tal projeto deve ser bem divulgado através de cartazes e carros de som. Assim, amenizaria a desigualdade gradativamente. Ademais, as escolas, aliadas às ONGs, devem criar campanhas de conscientização crítica através de debates com a sociedade para que ela não caia na tentação do sistema econômico atual. Dessa maneira, o problema será, à médio prazo, minimizado no país, pois o justo se faz com base no respeito às leis. (Reformule)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
350
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |