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Embora o Brasil se diz diga ser um país sem preconceito, (Sem vírgula) e um país de todos, nota-se ao o contrário quando se refere a parte social do país, a imigração. O preconceito está presente no dia a dia de todos, que mesmo sem perceber (Vírgula) comete tal ato sem querer. (Apresente a tese)
Quando uma pessoa (Vírgula) por exemplo, africana se muda para o Brasil, logo já surge julgamentos das pessoas dizendo que a pessoa só se imigrou para praticar roubos, furtos no país e muitos não mudaram com essa finalidade (Vírgula) e sim em busca de uma vida melhor para si e a família. (Ideias presentes no senso comum. Portanto, limitadas)
No Brasil (Vírgula) o preconceito entre regiões é frequente, geralmente as pessoas do Nordeste são as que mais sofrem por serem de uma região mais humilde e com poucos recursos. Muitas pessoas julgam como alagoano o trabalhador que migra para o Triângulo Mineiro uma região de Minas Gerais em busca de melhorias de vida trabalhando em usinas de cana de açúcar (Reformule). Julgam também que o cearense é cabeça chata, mineiro só fala errado e nordestinos sabem de nada, tudo isso é xenofobia um preconceito interno brasileiro (Observe que isso não é xenofobia). (Reformule)
Em busca de uma solução para o problema de xenofobia e o preconceito com os imigrantes deve-se buscar soluções para combater tal ato, trabalhar com campanhas publicitárias na TV e radio, programas sociais que incentive as pessoas a não cometer tal ato já que é considerado um crime nas leis federais do país. (Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
20 |
Nível 1 - Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
190
|
A redação apresenta falhas graves, tanto em relação ao tema proposto quanto à estruturação do texto. É necessário revisar conceitos básicos e buscar orientação para melhorar.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
