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Na edição de número trinta de J. Kendall, aventuras de uma, criminóloga a protagonista, (Problemas na construção de sentido) Júlia, investiga um homicídio em uma residência de imigrantes mexicanos que vivia nos Estados Unidos, uma família que passava por muitas dificuldades financeiras e desolação devido problemas de adaptação ao país, morando em bairros insalubres.
Fora dos quadrinhos, a realidade do Brasil e de alguns países europeus não é diferente. Os motivos para que se tenha tantos refugiados é devido às condições precárias encontradas em seus países, (Sem vírgula) como a pobreza, a violência, as guerras e as perseguições religiosas, como no caso dos refugiados da Guerra na Síria, no Afeganistão e na Somália, que foram obrigados a abandonar seus países na esperança de achar refúgio em outro. (Discussão limitada)
Países em desenvolvimento, como o Brasil, possuem muitas carências no setor da educação e da saúde pública. E a chegada de refugiados que precisam de empregos, moradias e escolas para seus filhos torna-se complicada devido adaptação à a cultura, ao idioma e às as próprias carências do país. À medida que refugiados estrangeiros cresce no país, a descriminação étnica e religiosa tende a se intensificar como no caso do preconceito aos refugiados haitianos, e os cubanos do programa mais médicos (Desenvolva mais essa ideia no texto).
Um caminho possível para amenizar o problema, (Sem vírgula) seria o apoio do Ministério do Trabalho e Emprego para desenvolver projetos que visassem empregos para os refugiados (Vírgula) e que as escolas disponibilizassem vagas para as crianças refugiadas para que obtenham conhecimento e aprendam o português. Os mecanismos de comunicação como Internet, (Sem vírgula) e a televisão também podem ser usados para contar as histórias destes imigrantes como uma forma de aproximar e sensibilizar a sociedade para que se diminua a descriminação.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |