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Eu não vivencie o período militar, mas ouvi histórias do meu avô, do meu pai, da minha mãe. Sei que cada individuo se posiciona de determinada forma conforme sua época, sua cultura e o nível social que representa.
Quando olho para a história vejo um período de movimento social, (Sem vírgula) “Diretas já”, onde conseguiu unir pessoas de classe sociais e econômicas (?), ideias políticas e escolaridade distintas. (Sem ponto final, use a vírgula) e transformou o destino de um país, conseguir resgatar a democracia.
Então percebo o quanto é importante os movimentos sociais para a conquista do bem estar da população. Como o filósofo Karl Marx disse: “Mudanças na sociedade ocorrem a partir da ebulição dos movimentos sociais: contra o capital e o Estado”. Através dos movimentos sociais podemos porque cobrar mudanças, reivindicar transformações, mostrar que o povo não está satisfeito com as medidas adotadas por governantes (Discuta algumas das medidas atuais), dirigentes e gestores, além de cobrar medidas, quando necessário.
Mas hoje (Vírgula) no Brasil (Vírgula) está faltando união das lideranças destes movimentos, a grande maioria são egoístas e estão lutando para seu próprio conforto. As lideranças como os sindicatos e a UNE (União Nacional dos Estudantes) perderam sua essência, desviando de seus objetivos estatutários e passaram a ser manipulados politicamente, onde a entidade passou a ser centralizada por grupo.
A consequência disso é que estas lideranças não conseguem chegar a todos e atuam de forma fragmentada, não conseguindo união de diversos setores da sociedade desta forma não alcançar o Brasil que todos sonhamos.
Mas como todo processo de luta social,(Sem vírgula) temos avanços, recuos, derrotas e conquistas. O que falta é lideranças capazes de elevar a consciência politica do povo, diminuir a diferenças de pensamentos (?), assim aumentando a sua mobilização social, visando o do todo.
É de extrema importância a participação dos movimentos sociais na política para o fortalecimento da democracia, (Sem vírgula) no processo de inclusão social e na conquista de direitos, visando o bem comum. Cabe também aos movimentos sociais combater a corrupção na esfera pública, considerando que as consequências recaem para toda a sociedade e para as futuras gerações.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
20 |
Nível 1 - Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
220
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
