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Os movimentos sociais no Brasil ante da a crise, (Sem vírgula) só serviram de massa de manobra para políticos e empresários corruptos, e uma imprensa tendenciosa (O quê? A ideia não está clara) . O povo se mobilizou para pedir um basta na corrupção que é de longe a pior praga (Por quê? Comece a evidenciar essa ideia já na introdução e estenda a discussão nos parágrafos de desenvolvimento) deste país. Inocentemente a população foi manuseada, usada e depois descartada (Como assim? Explique melhor essa ideia). Acreditando que derrubaram um presidente (Vírgula) alguns nem sonhavam que o sonho iria se tornar um grande pesadelo sem fim.
A presidente Dilma cometeu erros? Ou foram os políticos corruptos do mal que provocaram toda crise politica, ética e moral da historia desonrosa que nos impuseram a escrever, assistir e viver? (Evite esse tipo de construção no texto) É, cuidado com o que você pensa que você pode conseguir. Demonizaram um partido politico e alguns políticos também. Queriam que o PT pagasse a conta sozinho! Foi ódio, ofensas, preconceito contra os Nordestinos. Foi muito pavoroso jogaram a nação na mais podre lama. E toda aquela emersão rumo ao desenvolvimento parou.
A vergonha foi a herança maior que todo esse movimento deixou. Se valeu a pana pena só o tempo pode dizer. Há 20 milhões de desempregados , verbas para bem servir a população carente congeladas por 20 anos. Tudo caro, reformas que retiram direitos adquiridos com muita luta (Quais direitos?). E o pior, (Dois pontos) correr o risco de trabalhar até morrer e sem se aposentar. E ai a intensão do povo era essa? Era isso que todos queriam tirar um governo problemático (Por que esse governo pode ser considerado ccomo problemático?) e colocar um destrutivo no lugar? Os movimentos sócias podem mudar o mundo. A união faz a força e a vitória.
É ter projeto, empenho, proposito e coragem de saber o que se quer e como se quer. É entender mais os direitos e lutar por eles. Vivemos em um sistema de governo onde o povo é soberano. Escolhemos candidatos para nos representar e não para representar a si próprio. Chegou a hora dos brasileiros acordar e mostrar que agora é tolerância zero com a corrupção. Limpar o parlamento e cobrar de todos o dever do trabalho digno e bem feito. Porque do jeito que estar está não pode mais continuar, políticos que não respeitam o povo não merece respeito (Cuidado ao fazer esse tipo de afirmação). Cada povo tem o governo que merece! É necessário que sejamos exemplos!(Como assim?) Basta querer, acreditar e lutar juntos.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
