Tema: Caminhos para acabar com o bullying na escola
O bullying nas escolas vem piorando a cada ano que passa. Percebe-se que muitas pessoas sofrem muito com esses tipos de nomes impróprios que recebem (Quais? Observe que esse tipo de construção feita nesse período é para evocar uma ideia que fora mencionada anteriormente).
Por serem vítimas(Vírgula) principalmente nas escolas, acabam não percebendo que com isso perdem um pouco do acontecimento ao não ter presença em aulas, também acabam se afastando da sociedade (Como assim? Essa ideia está confusa. Reformule).
No entanto quem sofre bullying também comete e acabam não se pondo no seu lugar. (Discussão limitada)
Cabe ao governo introduzir uma lei mais rigorosa (Só a lei é suficiente?) . A função das escolas é de supervisionar os alunos para, (Sem vírgula) que isso não aconteça (Vírgula) e função da família conversar e educar os filhos, aconselhando que isso (Isso o quê?) não é coisa que se faça.
Sendo assim, acabarão não percebendo que qualquer apelido pode ser bullying (Reformule) e as pessoas podem se sentir mal em casos entrando ate depressão.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 50 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 250 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |