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O período escolar é a entrada e o preparo da criança para a sociedade, (Ponto final) No entanto, o desconhecimento sobre essa nova fase da vida, (Sem vírgula) estimula essa a criança a tomar atitudes já pré-estabelecidas no ambiente familiar - o que pode variar entre excessiva timidez à agressividade.
Com as premissas definidas, o ambiente escolar acaba se tornando uma localidade hostil iniciando-se partições sociais, grupos na qual - por fobia ou descordância - preferem ficar inertes ou afastados (Vírgula) e grupos que se espelham e adotam a hostilidade e a violência como pespectiva de conquista. (Problema na construção de sentido)
Visando evitar que o comportamento hostil prossiga, causando futuramente casos graves de violência, é fudamental o a presença familiar na vida escolar do aluno e acompanhamento pedagogo pedagógico para os pais, pois até a maneira de penalização no ambiente familiar pode estar errada. Mudanças na sala de aula deve ser realizadas, a utilização de elementos cotidianos como esportes, música, literatura advindas de gibis, jogos eletrônicos e de tabuleiros, criaria um ambiente de cumplicidade e união na sala de aula, afastando-se assim da hostilidade do aluno ser o lobo do próprio aluno.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
250
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
