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“Bullying” é um termo que vem do inglês para designar atitudes repetitivas de agressão física e verbal exercidas por uma ou mais pessoas que tenham como objetivo intimidar um terceiro que não tem como se defender. Ou seja, bullying nada mais é que uma atitude covarde contra aqueles julgados indefesos. Geralmente (Vírgula) essa prática acontece com pessoas não tão sociáveis, mas isso não justifica tal prática. Estão muito elevados os índicies dessa ação e as suas consequências são bastante preocupantes.
O bullying é um problema de saúde e pode acarretar às vítimas distúrbios comportamentais e emocionais que refletem na vida escolar e pessoal. Essa prática pode acarretar estresse, ansiedade, diminuição e perda da autoestima (Ponto final) E, em casos mais graves, levar ao suicídio, até mesmo baixo rendimento escolar quando se trata de alunos do ensino fundamental que são aqueles que ainda não têm muita coisa formada, então não há como ter nem coragem para se defender.
Segundo pesquisa divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) em 2012, um em cada cinco jovens na faixa dos 13 aos 15 anos praticam bullying contra colegas no Brasil, (Ponto final) Essa é uma situação bastante preocupante (Vírgula) tendo em vista a quantidade de estudantes que se tem no país. Para que seja revertido esses números é necessário educação, é preciso que as crianças e jovens vejam que são todos iguais, cor é só questão de melanina e peso, estatura é só questão de genética.
Dessa forma é fundamental uma atenção do Ministério da Educação (MEC) quanto aos métodos e as atenções dadas a esse assunto tão grave, essa atenção citada seria a exposição da igualdade, atividades onde que instigasse o aluno a ver que são todos iguais, que não há porquê dessa prática, (Ponto final) É preciso que se ensine a empática na escola, ou seja, a habilidade de se colocar no lugar do outro. E é imprescindível também uma atenção dos pais para que esses seres não sofram calados e mais tarde cometam um suicídio.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
