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No que se refere ao bullying, pode se pode-se perceber que é um problema bastante comum entre adolescentes e jovens nas escolas docentes (Como assim?) do Brasil; (Ponto final) As “as brincadeiras “ brincadeiras (Vírgula) segundo IBGE (Vírgula) vêm crescendo a cada ano desde 2012, a saúde física como também o psicológico são os mais afetados dentre os alunos (Por quê? Explique no texto).
Relativo ao bullying, é possível destacar aspectos negativos como: depressão, anorexia, bulimia dentre outros, ou seja, doenças que levariam à morte por atitudes de colegiandos irresponsáveis aos quais não sabem as consequências trágicas que isso trás para as crianças e adolescentes.
Somado a isso, podemos dizer o caso de Luana, 15 anos, que foi acredita agredida por colegas de sala por ser mais bonita que as demais, (Ponto final) Ela a mesma foi humilhada psicologicamente e fisicamente por motivos gratuitos de bulliyng (Como assim?); (Ponto final) Esse caso foi para justiça de Limeira, São Paulo, onde lá foram feito os procedimentos cabíveis.
Os colégios, portanto, deviam devem correr atrás dos poderes públicos para que mudasse à a lei 8.069/90 do estatuto da criança e do adolescente, como também fazer reuniões dentro das escolas (Que tipo de reunião?), retificar leis internas de maneira radical em consonância com o estatuto citado entre outras medidas formais ; (Ponto final) sendo assim (Vírgula) podemos de maneira branda declivar as situações nas escolas do nosso país.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
350
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
