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Motivos de risada para alguns (Vírgula) e de sofrimento para outros, o bullying é um dos problemas sociais recorrentes ao redor do mundo desde o século XX. Entender até qual ponto o bullying pode chegar e suas consequências, é possível encontrar uma solução (Problema na construção de sentido).
O núcleo deste problema está ligado diretamente à irresponsabilidade de quem o pratica, trazendo a falsa sensação de empoderamento ao praticante e humilhação para quem sofre. (Desenvolva mais)
Um caso ocorrido no Brasil (Vírgula) em 2011 (Vírgula) foi o ataque à escola Tasso da Silveira, no Rio de Janeiro. O ex-aluno dessa escola (Vírgula) chamado Wellington Muniz (Vírgula) entrou nela e matou 12 adolescentes, feriu outros e por fim se suicidou. Numa carta deixada por ele, à a razão para cometer esse ataque foi que no tempo de colegial ele sofria bullying por parte de alunos da escola, fazendo tempo depois inocentes pagarem pelo preço de seu ódio e rancor pelo colégio.
Vale salientar que como no geral as mulheres valorizam muito mais a estética do que os homens, no caso de uma aluna na condição de sobrepeso, ela pode adquirir o sentimento de culpa e buscar na bulimia ou dietas radicais e desenfreadas uma solução, agravando assim ainda mais o problema,
Sendo assim, a solução para o bullying é mexer na sua raiz (Qual raiz?). Realização de reuniões e depoimentos nas escolas (Vírgula) e também campanhas publicitárias (Vírgula) expondo o problema é fundamental para vencer este mal, resultando na consciência e igualdade no âmbito escolar.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
300
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
