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O bullying é uma prática realizada desde a antiguidade como forma de diminuir a autoestima de um indivíduo, por não terem os padrões impostos pela sociedade da época. Atualmente os termos não modificaram, continua sendo um meio de autovalorizar-se perante os padrões da sociedade. Nas escolas os dados são alarmantes, quase 100%dos alunos já sofreram com o bullying, e quase 20% deles admitiram praticar este ato com seus colegas.
Foi criado, no governo de Dilma, a lei que estabelece o Programa de Combate à Intimidação Sistemática em todos os meios de convivência, inclusive no meio escolar, onde há o maior índice de problemas psicológicos causados pelo bullying.
O ambiente escolar é o mais popular quando se fala de bullying, devido à a grande necessidade de se sentirem superiores pelos padrões impostos pela sociedade (Quais padrões? Fale sobre eles no texto), tais padrões que é o grande causador destes atos de agressões física e psicológica, comprometendo a integridade do receptor destes atos que quando adulto sofre de vários traumas causados na infância.
A forma de solução deste grave problema é a fiscalização dos pais com seus filhos, saber tudo que se passa na vida escolar dele, ter um diálogo frequente com a escola; e a escola apresentar projetos de combate e prevenção ao bullying em seu meio de convivência.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
300
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
