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É recorrente vermos em noticiários, (Sem vírgula) questões sobre bullying. Segundo uma pesquisa de 2015 realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatista (IBGE), constatou que 46,6% de estudantes já sofreram algum tipo de agressão na escola. Visto que comparado ao ano 2012 o número subiu cerca de 11,3%. Apesar dos números alarmantes, estamos dando pequenos passos para acabar com o bullying (Como assim? Reformule, tendo em vista que é contraditório de acordo com o que você menciona no período anterior).
O bullying pode ocorrer em vários contextos sociais, como escolas, famílias, locais de trabalho. Entretanto, o que parece ser um apelido inofensivo, causa no indivíduo que o recebe diversas consequências tais como: baixa autoestima, baixo rendimento, medo, abandono dos estudos, dificuldades em convívio social, depressão entre outros.
No entanto, existe algumas escolas que adotam medidas de combate, tal como: Semana Especial de Atenção ao Bullying que aborda através de debates, seminários e atividades, tendo como objetivo promover a socialização entre alunos e professores e a consolidação da autoestima das vítimas.
Logo, percebe-se que é de fundamental importância o comprimento de medidas preventivas que promova mais interação social, conscientização das consequências obtidas pela agressão, como encorajar as vítimas a denunciarem para que haja punições ao agressor. Mais Além disso, a criação de grupos de apoio, os quais auxiliem na solução dos problemas psicológicos gerado pelo ato abusivo, como também proteção aos alvos de serem agredidos novamente.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
250
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
