agressividade nas escolas

Tema: Caminhos para acabar com o bullying na escola

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 16/05/2017
Nota tradicional: 250
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AGRESSIVIDADE NAS ESCOLAS (O titúlo já foi mencionado)

TODOS OS TIPOS DE VIOLÊNCIA ESTÃO SENDO DESCIMINALIZADAS MUNDO AFORA, (Sem vírgula) e

A GENERALIZAÇÃO DA MALDADE CONTRIBUI PARA UM MUNDO CADA VEZ MAIS DESIGUAL, (Ponto final)

O BULLYNG É UM DOS QUAIS TORNAM AS CRIANÇAS AINDA PRECOCEMENTE MAIS AGRESSIVAS (Por quê?)(Ponto final)

ESSE MAL ESTÁ SE TORNANDO COMUM EM TODAS AS ESCOLAS DO PAÍS, VÁRIOS CASOS SÃO DIVULGADOS

DIARIAMENTE ENVOLVENDO BRIGAS DE COLEGAS, AS às VEZES LEVANDO ATÉ A MORTE, SEM CONTAR OS

EFEITOS DE BAIXA AUTOESTIMA, TIMIDEZ, DEPRESSÃO QUE ISSO CAUSA AOS JOVENS.

O PROBLEMA DISSO É QUE A SOCIEDADE TAMBÉM SE TORNA ASSIM, DIVERSAS SOCIEDADES (Como assim?)

SE TORNAM AUTORITÁRIAS, ANARQUISTAS, DITATORIAIS. COMO AS SOCIEDADES DO ORIENTE MÉDIO

ONDE SE ALASTROU O ESTADO ISLÂMICO, GRUPO TERRORISTA FORMADO POR OUTROS GRUPOS E POR

MEMBROS DE DIVERSOS PAÍSES, INCLUSIVE PESSOAS LIGADAS AO PRÓPRIO GOVERNO DA LÍBIA E SÍRIA,

ELES RECRUTAM JOVENS DE DIVERSOS PAÍSES POR MEIO DE REDES SOCIAIS, JOVENS ESSES QUE SE TORNAM

INFILTRANTES NO PRÓPRIO PAÍS PARA COMETER ATOS TERRORISTAS, JOVENS QUE SE TORNAM

AGRESSIVOS POR CAUSA DO BULLYNG SOFRIDO NAS ESCOLAS, E NÃO TEM VALORES MAIS VIRTUOSOS

A TRANSMITIR AO MUNDO. (Cuidado ao fazer essas reflexões. Qual é a raiz do problema? Reflita)

É UMA IMENSA TAREFA COMBATER O BULLYNG (Vírgula) porque POR QUE MUITAS VEZES É UM ATO MUITO SÚTIL

ACOMETIDO, MAIS COM EFEITOS DEVASTADORES, (Ponto final) O ATO VERBAL REPETIDO QUE SE TORNA MAIS FREQUENTE

O XINGAMENTO EM RODA DE AMIGOS, A VIOLÊNCIA FÍSICA FEITA PELOS MAIORES NOS MENORES DE IDADE

NA SAÍDA DA AULA, FORA DA VISÃO DOS EDUCADORES, A FALTA DE DIÁLOGO QUE MUITOS TEM COM OS PROFESSORES

POR TIMIDEZ OU MEDO DOS VALENTÕES, A FALTA DE RESPEITO QUE MUITOS TEM COM OS PROFESSORES, MUITOS SÃO

AGRESSIVOS INCLUSIVE COM OS PROFESSORES.

EXISTEM DIVERSAS METIDAS medidas EFICAZES NO COMBATE AO BULLYNG, COMO AQUELAS FEITAS EM PAÍSES ASIÁTICOS

ONDE em que  A DISCIPLINA É O MAIOR DOS VALORES INCUTIDOS NOS JOVENS DE LÁ, QUE TAMBÉM E UM EXEMPLO PARA

O BRASIL, (Sem vírgula) FAZER JOVENS DISCIPLINADOS DO COMEÇO DO COLEGIAL AO TERMINO término DA VIDA ESCOLAR, É UM DOS MEIOS

DE COMBATER O BULLYNG, O COOPERATIVISMO QUE EM ALGUMAS ESCOLAS ESTÁ NA GRADE CURRICULAR É UM MÉTODO

MUITO BOM DE ENSINAR OS JOVENS VALORES ÉTICOS QUE SÃO LEVADOS PARA A VIDA TODA, AS CARTILHAS, PALESTRAS,

FEIRAS DE CIÊNCIAS É UM ÓTIMO MEIO DE ENSINAR VALORES DE VIDA PARA TORNAR OS JOVENS LIVRES DESSE

MAL TÃO PREJUDICIAL QUE É O BULLYNG.

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 50 Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
Competência 2 50 Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 50 Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 50 Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Competência 5 50 Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Nota final 250 Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos