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Originalmente do termo "bully" que significa “valentão, brigão”, o bullying é hoje um dos graves problemas que enfrentamos em nossa sociedade. Caracterizado por agressões físicas e verbais, o bullying se faz presente em escolas por todo o mundo. Nesse sentido, torna-se nítida a necessidade da discussão do tema: (Vírgula) seus inúmeros danos, consequências e punições aos aqueles que praticam.
Em uma pesquisa feita pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), cerca de 46,6% dos alunos entrevistados disseram já ter sofrido algum tipo de bullying por colegas na escola. Esse tipo de situação pode causar sérios problemas aos estudantes (Vírgula) sendo eles: baixo desempenho escolar, problemas com auto-estima, dificuldades nos relacionamentos sociais, até um dos mais preocupantes como a depressão. Por razões como esta, a presença do bullying no dia á a dia de nossas escolas precisa ser discutida, (Ponto final) É terminantemente necessário que os alunos debatam sobre o assunto e saibam que existe sim, punição a aqueles aos que praticam esse tipo de agressão.
O bullying, na maioria das vezes (Vírgula) é uma prática onde em que agressores têm o consentimento daquilo que estão fazendo, dizendo. Desse modo (Vírgula) caracteriza-se a violação de preceitos do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e do Código Civil Brasileiro, e que se comprovado for, o bullie (praticante de bullying) ou seu responsável, podem responder pelas agressões sob pena de multa. Caracterizando (Sem vírgula) assim, não apenas um problema escolar (Vírgula) mas um tema plausível a discussões sociais e civis.
É inegável os problemas que práticas como o bullying, (Sem vírgula) podem causar a uma sociedade como um todo. Por isso, é preciso abordar o tema não somente em ambiente escolar e sim, (Sem vírgula) tratar o assunto como um problema social, exigindo debates e comprimento de leis. Questões como estas não podem e não devem ser banalizadas.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
