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Na série estadunidense "Todo mundo odeia o Chris", o protagonista Chris sofre bullying de Joe Caruso, um aluno de sua escola, por causa de sua descendência afro-americana. Fora da Ficção, no Brasil e no mundo, há diversos casos de agressões (Dê exemplos dessas agressões) dessa natureza que são consequências de preconceitos, tais como o racismo, a homofobia, a xenofobia, o machismo etc.
O bullying caracteriza-se se caracteriza por frequentes intimidações (Dê exemplos) praticadas por um ou mais jovens a um terceiro, geralmente (Vírgula) no ambiente escolar. Nesses casos, os agressores realçam negativamente alguma característica do agredido que o difere dos demais. Isso evidencia a relação entre o bullying e a intolerância às diferenças.
Crianças e adolescentes praticam esses atos de intolerância porque são influenciadas por outros (Outros quem?) a ter valores (Que valores são esses?) que desrespeitam a diversidade. Elas recebem esses valores (Quais? Perceba que não fora mencionado no texto) nas instituições sociais, como a escola, a família, a comunidade, as instituições religiosas etc. Isso é consequência da existência na sociedade de muitos indivíduos com variados preconceitos.
Portanto, tratar de bullying é tratar de preconceitos. Para diminuir os casos desse tipo de agressão é necessário ensinar aos jovens valores de respeito à diversidade. Para isso, os pais devem conversar com seus filhos sobre o assunto e evitar influências negativas (Como assim? Reformule) de terceiros (Vírgula) e a escola deve promover palestras, discussões e eventos para tratar do tema.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
250
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
