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O bulliying (bullying) é uma problemática pertinente nas escolas brasileiras. Seu número (Vírgula) nos últimos (Vírgula) anos vem crescendo segundo uma pesquisa realizada pelo (Que pesquisa?) Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Suas causas são múltiplas e trazem graves conseqüências para a vitima, (Ponto final) dessa maneira (Vírgula) caminhos para o seu combate devem ser criados.
Esse problema tem como uma de suas principais causas a falta de diálogo entre a escola e seus alunos, seja ela motivada pela falta de profissionais ou até mesmo pelo não interesse dos funcionários (Como assim?), fazendo com que a instituição não tenha conhecimento do que vem acontecendo no seu meio. Outro fato que contribui para a pratica (prática) desse ato é a falta de conhecimento do aluno sobre o assunto e as conseqüências negativas para a vitima (Reformule, pois não ficou claro o que você deseja apontar). Além disso, outro agravante é a perpetuação dos estereótipos de beleza que são propagados na sociedade (Quais? Cite exemplos) e acabam sendo levados para as escolas e alimentando ainda mais o ciclo de ofensas.
Dessa forma, por todas essas falhas no sistema educacional (Vírgula) e também no âmbito social, essa adversidade vem fazendo cada vez mais vítimas e trazendo várias conseqüências. Como no caso do isolamento do aluno, queda de rendimento, se torna fechado com a turma, com os professores e com os pais, e até mesmo em casos extremos atentar contra sua própria vida (Reformule. Reveja coesão e coerência). O suicídio entre jovens por conta do bullying é um agravante e vem tendo uma crescente nos últimos anos e (Ponto final) é papel da família e da escola ficarem atentos a possíveis sinais que o jovem possa demonstrar. Mas, como na atualidade a tempo se tornou cada vez mais precioso, uma pausa na rotina para um olhar ao próximo se tornou cada vez mais raro.
Portanto, é importante que os centros de educação trabalhem exaustivamente no combate desse problema.(Sem ponto final) Exercendo o dialogo entre os alunos, tendo profissionais capacitados para exercer e lidar com a situação. Além disso, é valida a promoção de palestras para o esclarecimento, além de mostrar o quanto é grave e perigoso o ato do bullying. Ainda por cima, a escola como um dos principais agentes de formação de um cidadão, deve desconstruir em seu meio os estereótipos que são disseminados (Dê exemplos), para que a aluno leve esse aprendizado para a sua vida e o perpetue na sociedade, pois uma nação evoluída é aquela que respeita e aceita as diferenças de seu povo.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |