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Na série “os 13 porquês” (Vírgula) Hannah Baker (Katherine Langford), (Sem vírgula) é uma garota que sofreu bastante em sua adolescência na escola, de bullying, assédio sexual, machismo, e que por não suportar tamanha opressão e “brincadeirinhas” tirou sua própria vida devido a profunda depressão. Fora de filmes e séries isso não é muito diferente, principalmente em escolas que é uma lugar aonde isso ocorre diariamente.
O bullying é uma coisa muita frequente no nosso dia a dia, e sempre tem pessoas presentes, e se elas não são os agressores, (Sem vírgula) são os observadores e esses são seus erros, já que sabem que as pessoas precisam de ajuda mas não se dispõe a ajuda-las. E quem sofre essa agressão muita das vezes fica com psicológico tão ruim que acaba não conversando com ninguém sobre determinado assunto e se isola fazendo com que só fique mais transtornada com aquilo que está lhe acontecendo. (Discussão limitada)
Contudo, o problema está longe de ser resolvido, já que nas escolas muitas vezes os professores, coordenadores ou diretores não ajudam, só querem é que os alunos fiquem quietos e entreguem suas tarefas no prazo certo e com isso abafam o assunto, (Sem vírgula) ao invés de conversarem mais com os alunos ou até mesmo fazerem brincadeiras e ouvir mais eles para não se sentirem tão sozinhos e ignorados. Afinal os alunos(filhos) só querem mesmo é que os escutem, os respeitem e tenham consideração por aquilo que eles precisam. (Cuidado ao fazer tais afirmações. Reformule)
Portanto, medidas são necessárias para resolver o impasse, (Ponto final) a receita federal deve investir uma parcela maior dos impostos arrecadados em palestras nas escolas, em campanhas mediáticas pelas ruas, (Sem vírgula) em folhetos para conscientizar a população a cerca do problema, como já disse o filosofo Immanuel Kant, (Dois pontos) "O ser humano é aquilo que a educação faz dele",(Ponto final) dessa forma (Vírgula) os responsáveis pela escola e os outros adultos devem dialogar mais, e a melhor maneira de se eliminar o bullying é promover o diálogo aberto, transparente e honesto sobre questões que oprimem jovens e crianças e criar assim uma nova escola. “Assim é o homem que engana o seu próximo, e diz: Fiz isso por brincadeira.” (Provérbios 26:19)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
