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O bullying é uma palavra do termo da língua inglesa (bully = “Valentão”) onde a tradução resume as diversas formas de agressão, onde a vitima desse tão temido assunto fica em estado de choque sem ao menos ter o direito de defesa. (Introdução limitada. Reformule)
Pode-se afirmar que, (Sem vírgula) esse termo hoje já não tem tanto sentido (Vírgula) pois infelizmente é um assunto bastante discutido porém não resolvido (Reformule). Há bastante forma de agreção como: psicológica, verbal, (Sem vírgula) e física, será que todos os pais estão mesmo por dentro do que se passa na vida escolar de seu filho? Bom, sabendo ou não esse tipo de ato teria que ter um fim (Vírgula) pois, (Sem vírgula) são apelidos horrorosos e desconfortáveis.
Fatos assim podem causar depressão, angustia, dor e até mesmo morte. Sempre são mais de um que se ajuntam para fazer esse tipo de brincadeira séria e sem graça, tornando superior ao contrário da pessoa atingida por esse fragelo, sempre o que mais vem ao caso é a falta de disciplina e de atitude que pode sim ser tomada e revolucionada sem transtornos agressivos. (Discussão limitada)
No entanto, esse tipo de coisa mostra o tipo de valor que a nossa sociedade enfrenta (Como assim? Evidencie no texto), pois, (Sem vírgula) sempre estão reforçando os padrões de existências e intolerância às demais formas de vida.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
250
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
