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Pode-se sintetizar a situação do mundo atual na célebre frase do grande filósofo inglês Thomas Hobbes: ‘O homem é o lobo do homem’. Ou seja, o homem é o próprio inimigo do homem.
Quando os seres entram em discrepância uns com os outros, (Sem vírgula) guerras e conflitos eclodem. A junção da inteligência humana com a tecnologia é magnífica. Todavia, a produção e disseminação de armas químicas e biológicas são crescentes e apresenta um grande problema. Arma química é a utilização de produtos químicos sintéticos, já arma biológica utiliza um veneno de bactérias ou vírus, ambos destinados para ceifar vidas. A capacidade humana de destruição é deplorável. Foi na Primeira Guerra Mundial que as armas químicas foram usadas em larga escala. Pode-se citar como exemplo, (Sem vírgula) o gás mostarda usado pelos alemães contra os inimigos (Vírgula) e os ingleses e franceses que utilizaram gases do sangue. Estima-se que nessa guerra houve mais de 100 mil mortos vítimas de armas químicas. Uma barbárie. (Argumentação baseada no senso comum)
O uso de armas químicas e biológicas deve ser coibido e expressamente ilegal, pois provoca devassa destruição em massa. A capacidade do ser humano de destruição não tem limites e a tendência, infelizmente, é só piorar. Ao invés de utilizar a tecnologia para realizar o bem e progredir, estamos é retrocedendo e regredindo (Pleonasmo) cada dia mais. Um exemplo disso são as guerras, (Sem vírgula) que só resultam em destruição e mortes. Não há vencedores, somente perdedores. (Senso comum)
Portanto, o potencial humano de destruição é enorme e representa uma grande amaça a paz mundial. O ideal seria o extermino do uso de armas químicas e biológicas, visto que só servem para gerar carnificinas e horrores.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
250
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
