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Em um filme, (Sem vírgula) chamado "Deus existe", um suposto terrorista, que se diz revolucionário, arma uma bomba nuclear para destruir a cidade de Washington, nos EUA. Mas, antes de acionar a bomba, ele reuniu sete pessoas, as que tinham um dos maiores QI's do país, para debaterem sobre o desperdício que a guerra causa na vida das pessoas.
Na realidade, estamos vivendo isso, as guerras que estão ocorrendo em alguns países (Quais?), se tornam um caos ainda maior com o uso de armas químicas. Na guerra da Síria, por exemplo, houve um suposto uso de armas químicas. Mesmo sendo uma suposição, essas armas mostram que a mente humana não tem limites (Por quê?). (Vírgula) Pois, (Sem vírgula) mesmo existindo proibições e fatos reais (Hiroshima e Nagazaki) das consequências que esses armamentos podem causar, o homem insiste em desintegrar sua própria pátria por sede de poder.
Entretanto, muitos problemas dificultam a resolução desse impasse. (Sem ponto final) e Um deles é a falta de consciênica sobre o impacto que pode causar o uso desses armamentos nas vidas das pessoas. Segundo Ivan Teorilang, ao fazer de sua arma sua segurança, poderá estar se aliano ao seu próprio algoz. Ou seja, o ser humano faz da arma química sua própria pena de morte, ao utilizá-la para promover a mesma.
Portanto, medidas são nescessária para resolver os problemas. O acordo de Convenção sobre Armas Químicas, administrado pela OPAQ, deveria buscar com rigor todos os fertilizantes químicos ou pesticidas que possam ser usados na produção desses armamentos e executar sua destruição. Assim como, o próprio governo do país que esteja em guerra, como exemplo a Síria, não deveria permitir o uso dessas armas, tendo uma guerra justa. Promovendo o bem da população e preservando, principalmente, a saúde desta.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |