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Criatividade para a Morte

Tema: Uso de armas químicas e biológicas: até que ponto pode chegar a capacidade humana de destruição?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 10/04/2017
Nota tradicional: 250
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Texto enviado

Após o ataque químico ocorrido no dia 4 de abril na Síria, diversas perguntas foram formuladas sobre a capacidade que o homem tem de criar ferramentas para matar seus semelhantes (Ponto final) então, desta forma, poder alcançar por via de regra objetivos mesquinhos. (Reformule)

A criação de armamentos com fins bélicos começou a partir do ano 700 anos D.C, com a criação da pólvora, entretanto, está sofreria inovações que facilitariam o seu uso em armamentos bélicos. No ano de 1884, Paul Vieille modificaria a mesma para que esta não produzisse mais fumaça após o tiro, o qual deixava o atirador exposto, por nublar sua visão.(Reformule, pois a discussão está limitada e não apresenta o seu ponto de vista acerca do tema)

Porém, ainda com muita imaginação deturpou estudos de grande cientista como: Albert Einstein, cujo artigo sobre a relatividade foi usado como pilar para a criação da bomba atômica usada na segunda guerra mundial, onde cerce de 200 mil pessoas vieram a óbito nas duas cidades japonesas atingidas por ela. (Reformule)

Entretanto, na primeira guerra mundial ocorrida nos anos de 1914-1918 (Vírgula) um cientista alemão chamado Fritz Haber teve uma ideia para obrigar seus inimigos a saírem das trincheiras, produziu o gás cloro que pertence à família dos gases sufocantes, que irritam e ressecam as vias respiratórias, e no seu primeiro dia de uso matou 5 mil soldados. (Reformule)

Contudo, esse ataque ocorrido na Síria e apenas o reflexo da incansável e insaciável capacidade que o homem tem de inventar e construir ferramentas que produzam o medo e a morte, (Ponto final) entretanto, problemas como: miséria, fome, racismo, desigualdade social, nunca foram criadas ferramentas para o seu combate. (Como assim? Reformule)
 

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 50 Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
Competência 2 50 Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 50 Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 50 Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Competência 5 50 Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Nota final 250 Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos