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O potencial bélico que foi desenvolvido pelo ser humano sempre causou grandes catástrofes (Quais? Cite-as), (Sem vírgula) desde os períodos mais antigos aos mais atuais; (Ponto final) mas até que nível as armas e a crueldade humana podem chegar?
As armas químicas e biológicas começaram a ser desenvolvidas, principalmente, no período das grandes guerras (Quais?) e foram aumentando sua capacidade de destruição desde então. Atualmente, (Sem vírgula) possuem grande potencial e podem causar de deformações e intoxicações à destruição mundial. (Desenvolva seus argumentos)
A capacidade destrutiva dessas armas chegou em um ponto em que seus efeitos são irreversíveis e catastróficos, resultando em mortes; (Vírgula) causando doenças, deformações, entre outros. Um exemplo disso foi a destruição das cidades de Hiroshima e Nagasaki por uma bomba atômica no Japão. (Desenvolva as ideias, pois elas estão limitadas a exposição)
O ato de criar tais tipos de armas seria considerado (Vírgula) por muitos autores (Vírgula) atos completamente desumanos e abomináveis sendo fortemente reprimidos por eles. (Argumentos cichês. Reformule)
Compreender a natureza primitiva, grotesca e bárbara que o ser humano pode ter é um fator decisivo para começar a entender que, se houver algum limite,ele pode ser quebrado ou ultrapassado.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
250
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
