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Levando em conta a realidade preocupante que o Brasil enfrenta nos últimos anos, frente a quantia de jovens fora das escolas e não envolvidos em trabalhos ou cursos que os qualifiquem para tal atividade, deixando assim o país em uma realidade de baixo desempenho no quesito educação, foram criadas e aprovadas algumas normas e mudanças que visam a melhoria do país nesse aspecto.
Atualmente (Vírgula) no país (Vírgula) temos uma quantia alarmante de jovens fora das escolas (Explique o porquê disso ocorrer), (Ponto final) segundo dados publicados do no jornal, (Sem vírgula) O GLOBO, cerca de um milhão de jovens na faixa dos 17 anos, estão fora das salas de aula, quando a realidade deveria ser diferente (Diferente como? Deixe evidente no texto) e esta juventude teria que ter frequência ativa na escola, (Ponto final) a mesma matéria também aborda o fato de mais de um milhão e meio de jovens que não estão envolvidos com nenhuma forma de trabalho. (Ideias confusas. Reformule-as)
(Letra maiúscula em início de frase) visando a melhoria no quesito, (Sem vírgula) educação dos jovens (Vírgula) o governo criou a reforma do ensino médio, porém, alguns pontos cruciais estão ficando "de fora"... É o que relata o jornal eletrônico G1, em matéria de 02/17, foi aprovada a reforma (Vírgula) porém os governante não tem em mãos a quantia que custará aos cofres públicos essas mudanças, na reforma o governo aprovou ensino em tempo integral, a pergunta que fica, é, (Sem vírgulas. Usa-se dois pontos) os cofres vão conseguir bancar esse custo? (Letra maiúscula) terá professores qualificados e suficientes para o aumento da carga horária e ainda os cursos técnicos que serão implantados? (Letra maiúscula) em escolas localizadas em cidades pequenas no interior de muitos estados, principalmente Norte e Nordeste, pois a falta de professor é um problema constante, um exemplo é a escola Mª Elvandas de Siqueira localizada na cidade de Jacinópolis, distrito de Nova Mamoré-RO (Vírgula) que sempre sofreu com a falta de professores, (Ponto final) no ano de 2012 foi relatado pelo jornal da rede tv (Vírgula) o drama dos alunos de ensino fundamental e médio que ficaram até o terceiro bimestre anual sem professores de várias matérias entre elas como Matemática, por exemplo.
O que o país realmente precisa é de uma reforma na valorização dos professores 9Que tipo de valorização? Cite no texto), para que esta categoria de trabalhadores não seja extinta, e o país consiga seguir em frente com uma boa qualidade, (Sem vírgula) no ensino e em todas as áreas, pois a educação é a base para a prosperidade de uma nação.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |