Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
A educação brasileira está precária, a cada ano que se passa piora ainda mais (Por quê? Desenvolva essa discussão). É fato que medidas devem ser tomadas para mudar o rumo dessa situação, mas, (Sem vírgula) deixar as matérias sendo opcionais não é a melhor da soluções (Quais matérias? Cite-as).
Muitos alunos entram no ensino médio sem saber o que seguir profissionalmente, como eles serão capazes de escolher a matéria adequada para seu curso? E os que já sabem o que querem, existe profissões que exigem mais de duas matérias, o que farão? (Reformule. Indagações não cabíveis ao texto)
Os vestibulares não mudarão sua a forma de avaliar os estudantes, isso será prejudicial, pois ao invés de aumentar o número de pessoas ingressando o ensino superior, esse número irá regredir. (Como assim? Por quê? Deixe isso evidente em seu texto)
Portanto, medidas são necessárias para resolver o impasse (Qual impasse? Não está tão evidente no texto). O ministério da educação deve analisar direito essas propostas (Quais?), e se preciso, realizar uma consulta pública. Deve haver também uma troca de ideias, (Sem vírgula) entre os secretários de educação dos estados brasileiro, para saber que medidas Pernambuco tomou pra melhorar cada vez mais sua educação (Como assim? Problema na construção da argumentação). Pois, como diria Kant (Dois pontos) "O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele."
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
250
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
