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No Brasil foi sancionada a Lei que regulamenta o desenvolvimento educacional do ensino médio, gerando um grande impacto positivo na vida de milhares de alunos que atualmente estão fora da escola (Cuidado ao fazer generalizações). Entre os pontos positivos (Por que são pontos positivos? Explique) os que mais chamam atenção são: componentes curriculares e carga horária.
Ter liberdade de escolha no currículo escolar é um grande avanço e impõe ao aluno responsabilidade na sua escolha profissional (Por quê?). As alternativas correm por linguagens, matemática, ciências humanas, natureza e técnica com estas opções o educando sentirá um grande comprometimento e entusiasmo com a escola (Como assim? Observe que há um erro na construção de sentido. Reformule essa ideia), captando todos os alunos fora da escola.
Com o aumento de 800 para 1400 horas na formação do ensino médio a(Vírgula) base curricular quase não será alterada, a língua portuguesa e matemática terão o mínimo necessário para todas as escolhas ou potencializadas conforme escolha do aluno. Esta ampliação na formação deixará o aluno melhor preparado para enfrentar o mercado de trabalho.
Diante do exposto (Vírgula) a Lei sancionada que renova a formatação do ensino médio (Vírgula) com o currículo diferenciado e aumento da carga horária (Vírgula) causa entusiasmo e promove maior responsabilidade do estudante na sua vida acadêmica (Explique o porquê disso), ganhando muito com o aumento na formação passando de 800 para 1400 horas (Vírgula) mantendo o currículo mínimo de português e matemática.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
