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(1) A reforma do ensino médio é uma solução para a crítica situação (Fale mais sobre essa situação crítica) da educação no Brasil. Essa reforma tem como objetivo atrair mais jovens para a escola e melhorar a qualidade de ensino do país (De que maneira?), que ultimamente está em alerta com o número de jovens que não estudam nem trabalham.
Os jovens têm muitas incertezas de qual (sobre qual) caminho seguir em sua jornada profissional (Por quê? Exemplifique). Com o novo ensino médio essas preocupações(Quais preocupações?) irão acabar, os estudantes poderão optar pelo ensino técnico para facilitar a decisão de qual área específica no mercado de trabalho seguir, e com isso poderão conseguir uma oportunidade de emprego mais fácil, após o término dos estudos.
Essa nova proposta de ensino anunciada pelo Ministério da Educação foi baseada nas escolas de países que tratam a educação como prioridade. A Coreia do Sul, França, Inglaterra, Portugal e Austrália são alguns exemplos de que essa reforma tem que acontecer (Por que esses países são exemplos? Desenvolva isso no seu texto) e rápido, pois o ensino médio do Brasil está ruim e defasado (Redundância) e não pode continuar. (Discussão limitada; reelabore)
(2) O novo ensino médio pode mudar a situação das escolas públicas do Brasil, são inúmeros os benefícios dessa reforma para a juventude brasileira. Ultimamente, a qualidade da educação no Brasil é precária e a reforma pode ser uma solução de melhorar o ensino e assim o Brasil possa avançar mais e mais na educação (Veja alguns elementos coesivos que podem melhorar a coerência no seu texto).
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
320
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
