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(1) Podemos afirmar que, nos últimos anos, o Brasil enfrenta problemas para lidar com a questão da educação (Quais problemas? Cite-os). Ademais, segundo dados coletados pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas), a taxa do analfabetismo parou de cair em 2012, fato que contribuiu para que o governo sugerisse a implantação de reformas no ensino médio por intermédio da MP (Medida Provisória), com o objetivo de atrair os jovens á à escola. Entretanto, esta essa medida não seria suficiente para sanar o problema em que o pais país se encontra, visto que,(Sem vírgula) envolve questões educacionais e econômicas.
No entanto (Vírgula) segundo o filósofo empirista Jhon Locke, ‘’O ser humano nasce como uma folha de papel em branco, no qual todo seu conhecimento é formado a partir das observações sensoriais’’, ou seja, para que os adolescentes sejam atraídos pela escola assim como prevê a Medida Provisória (MP), seria necessário o incentivo quando crianças (Vírgula) para que desenvolvam a vontade espontânea para o estudo, pois, pode-se observar que,(Sem vírgula) a falta de interesse está relacionada a falta de incentivo. (Que incentivo seria esse? Desenvolva essa ideia no seu texto para evitar uma discussão limitada acerca do assunto)
Outro fator importante a ser analisado, (Sem vírgula) é que muitas famílias não possuem condições financeiras suficientes para se manterem. Realidade que muitas vezes leva uma grande parcela de adolescentes abandonar seus estudos e trabalhar para contribuir com o sustento da família. Portanto, reformas na grade curricular e o aumento da carga horária de estudos previstas por esta pela MP, causaria problemas (Quais?) uma vez que seria necessário solucionar os problemas mencionados(Solucionar de que maneira? Exemplifique).
Contudo, verifica-se que implantar reformas no ensino médio de imediato não seria a solução para a questão educacional no Brasil, pois será necessário que o sistema governamental invista em propagandas publicitárias que incentive as crianças a ler e adquirir o hábito pelo estudo juntamente com o incentivo da família.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
