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Sancionada em fevereiro de 2017 pelo presidente Michel Temer, a Reforma do Ensino Médio tem gerado uma grande repercussão (Que tipo de repercussão? Cite-a no seu texto). Com o objetivo inicial de melhorar a ineficaz educação brasileira e propor mudanças no currículo escolar, tal proposta gera sérios problemas ao desvalorizar disciplinas de suma importância (Explique a importância dessas disciplinas no seu texto e que disciplinas são essas) e ao desconsiderar a falta de investimento básico no ensino.
É fato que a educação brasileira passa por uma situação muito complicada (Desenvolva essa ideia). Em 2015, o país ocupou o sexagésimo lugar no ranking da educação mundial. Dessa forma, foi criado o projeto do Novo Ensino Médio. Um ponto muito criticado pelos educadores é a não obrigatoriedade das disciplinas de História e Geografia, por exemplo. Tal alteração é inaceitável, visto que essas disciplinas corroboram para o pensamento crítico e o conhecimento histórico e espacial, por meio da compreensão da realidade. Na primeira versão da proposta, disciplinas como Artes e Educação Física haviam sido excluídas,(Ponto final) entretanto, devido às as diversas manifestações de educadores, professores e artistas, na segunda versão, elas foram incluídas como obrigatórias.
Ademais, a ausência de investimentos primários nas escolas prejudicará a eficácia do novo método de ensino. Muitas escolas do Rio de Janeiro e de outros estados brasileiros não forneceram em 2017 o material escolar básico para os alunos da rede pública (Dê exemplos). É inadmissível que se pense em uma educação técnica profissional, como também propõe o MEC, sem os materiais necessários e os professores especializados, já que a medida permite que profissionais com ''notório saber'' possam lecionar, o que é uma falta de respeito com os licenciados (Por quê? Desenvolva essa ideia no seu texto).
Por conseguinte, para que a educação brasileira saia de seu atual estado de estagnação, é necessário que os sindicatos dos professores, principalmente de História e Geografia, (Como assim? Reflita acerca dessa afirmação) manifestem-se diante à da decisão do Ministério da Educação, por meio de protestos, greves pacíficas e reuniões com representantes do MEC. Outrossim, o Governo Federal deve investir em meios para uma educação de qualidade, comprando materiais escolares, pagando em dia os funcionários, oferecendo a merenda. Assim, (Sem vírgula) poderá ser seguida a ideia do filósofo alemão Immanuel Kant de que as pessoas nada são sem a educação.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |