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Parece que querem fazer do trabalho a solução da questão da educação no país

Tema: Reforma do Ensino Médio - uma solução ou um problema para a questão da educação no país?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 09/03/2017
Nota tradicional: 300
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Texto enviado

O ensino médio brasileiro estava estagnado a vinte anos e a pouca mudança que se oferece é quanto a inserção no mercado de trabalho, pois o estudante será capaz de escolher uma área de conhecimento para aprofundar o estudo, além da opção de profissionalização e ensino técnico para completar o segundo grau, o problema talvez esteja em aprender uma único saber. (Desenvolva mais)

Com a reforma o aluno deve ter até 1800 horas regulamentadas pela base nacional comum curricular (BNCC) (Vírgula) e então escolher uma das quatro áreas de conhecimento que complementarão o estudo (Quais?), (Ponto final) dessa forma o estudante poderá conhecer melhor os conteúdos exigidos pelo seu trabalho e pela sua futura faculdade.

E para aqueles que não querem esperar para começar a trabalhar, a reestruturação prevê que o lecionando pode escolher a profissionalização técnica para concluir o ensino, ao invés de uma ciência específica. (Período confuso)

Adversamente a isso (Vírgula) o estudo de uma só área de conhecimento fará com que o futuro profissional não saiba ou não adquira conhecimento suficiente para realizar outras tarefas, o que o deixará dependente desse saber, quase como um cabresto (Por quê?).

Portanto, a mudança feita no ensino do segundo grau tem um caráter mais profissionalizante. O que pode ser feito para resolver a questão da educação do país é o incentivo familiar aos estudos (Incentivar de que maneira?) de tudo, para não se fique dependente de uma sabedoria ímpar (Como assim?). Já o Estado deveria aumentar as cargas horárias dos estudantes (A reforma aumentará a carga horária. Observe que existe um equívoco nessa afirmação), além de dar um fim as segundas chances dadas a alunos repetentes (Explique o porquê dessa afirmação).
 

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 50 Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
Competência 2 100 Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 50 Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 50 Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Competência 5 50 Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Nota final 300 Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos