Mudanças sim, mas em conjunto
Tema: Reforma do Ensino Médio - uma solução ou um problema para a questão da educação no país?
No que se refere à reforma do ensino médio, percebe-se que ela carece de mudanças (Por quê?), (Ponto final) porém, tais medidas devem ser planejadas e adequadas a sociedade do país, levando em consideração a opinião dos alunos e professores, os principais endereçados do projeto.
Para os alunos, a reforma tem como principal objetivo evitar a evasão escolar, e também atrair os jovens que abandonaram os estudos, (Ponto final) entretanto, não leva em conta os motivos que acarretam tal ação, como a falta de infraestrutura das escolas, que possuem salas superlotadas e com falta de materiais básicos para realização de atividades extraclasses (?), além da desobrigatoriedade das aulas de educação física e arte, o que acarreta nos jovens o desinteresse pelos estudos (Explique o porquê de tal afirmação), fato comprovado pela Fundação Getúlio vargas (FGV), ao divulgar que cerca de 40,3% dos jovens abandonaram os estudos pela falta de estímulos das aulas.
Outro ponto importante para se destacar, (Sem vírgula) é que, (Sem vírgula) 27,1% dos estudantes segundo a FGV precisam trabalhar enquanto estudam para completar a renda familiar, ou seja, não poderão estudar caso o ensino integral seja obrigatório nas escolas. E por último, a situação dos professores, que também serão prejudicados, (Sem vírgula) tanto pelo desemprego quando as matérias forem compactadas por área de conhecimento, tanto pela efetivação do notório saber. (Articule as ideias aqui apresentadas para ressaltar o seu ponto de vista)
Sendo assim, percebe-se, (Sem vírgula) que o ensino médio deveria se remodelado (Isso não está tão evidente no texto), mas seguindo as necessidades da sociedade (Exemplifique; ponto final), desta forma, conclui-se que, (Sem vírgula) a reforma não está ajudando a solucionar as dificuldades enfrentadas nas escolas (Cuidado ao afirmar isso, visto que a reforma entrará em vigor em 2018), pois aumentar a carga horária não é sinônimos de melhoria de ensino, para isso, (Sem vírgula)são necessárias medidas como, um maior investimento do Governo em construção e reformas dos colégios, além de oferecer subsídios a empresas que diminuíssem os preços no repasse de materiais para as escolas (?), e também limitar as salas de aula para o máximo de trinta alunos, desta forma os alunos se sentiriam estimulados a voltar para às escolas.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 450 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |