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Em plena era contemporânea [vírgula] apesar de todas as mudanças e criações tecnológicas [vírgula] um grande impasse ainda persisti [persiste], o combate ao Aedes Aegypti, [ponto final] casos envolvendo o mosquito aumentam a cada ano, dessa forma [vírgula] as grandes perguntas que circundam são: por que isso acontece? O mosquito será o culpado?
O acumulo [acúmulo] de lixo, dias chuvosos, água acumulada, [sem vírgula] são alguns dos meios que favorecem a reprodução do Aedes, [ponto final] as consequências da picada do mosquito são alarmantes, [ponto final] mesmo com inúmeras campanhas de conscientização [vírgula] as incidências do mosquito ainda acontecem, causando muita preocupação tanto pelas pessoas quanto pelas autoridades governamentais.
Em meados do século XX, houve a revolta da vacina, onde [em que] as autoridades invadiam as casas das pessoas [vírgula] principalmente daqueles de baixa renda e falta de estrutura, para vacinar todos à força contra a febre amarela. Hoje vivemos num [em um] período muito diferente onde [em que] não somos obrigados a tomar vacina, porém medidas precisam ser feitas. Erradicar totalmente o Aedes é uma tarefa árdua, mas as pessoas precisam lembrar que o mosquito não é o culpado [vírgula] e sim elas mesmas, pois para acabar com mesmo [ele] é preciso eliminar os seus focos.
O Brasil possui muitas áreas devastadas onde há grandes montantes de resíduos sólidos que deveriam ser manejados corretamente. Apesar disso [vírgula] o maior criadouro do mosquito encontra-se nas residências, acabar com os mosquitos totalmente é impossível [vírgula] o que deve ser feito é manter os níveis de quantidade dos mesmos seguros, além disso, o país vem buscando métodos tecnológicos para combatê-lo, contudo [vírgula] a melhor das soluções está na conscientização das pessoas agentes de mudança que cuidam dos seus lares pensando na sua família e nos vizinhos.
O que não está dando certo no combate ao Aedes é a falta de conhecimento e ação das pessoas, pois o combate deve ser uma luta diária, embora essa seja a medida principal [vírgula] a ação do governo é complementar [vírgula] dando mais informações, disponibilizando também novos ambientes mais propícios e seguros para viver, sem esquecer também do MEC que poderia propor palestras [vírgula] se atentando primordialmente para o papel da educação na mudança de hábitos para assim haver segurança.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
550
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |