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O Aedes aegypt, [sem vírgula] é um mosquito que [vírgula] apesar de seu tamanho, ainda causa muitos problemas na vida das pessoas de um modo geral. Tratando-se [Em se tratando] da situação urbana atual, muito ainda há de ser melhorado nos métodos de controle da proliferação do mesmo [mosquito]. Apesar das tentativas que contribuem para uma redução desse, as consequências geradas pela picada do mosquito ainda assustam muito a população, como : a transmissão do Zika vírus, dengue [sem vírgula] entre outras enfermidades , que podem levar a [à]morte.
A batalha para o controle dessa praga, muitas vezes [vírgula] se torna [torna-se] insuficiente, já que é necessário [necessária] a contribuição [vírgula] além dos governantes, da população em evidencia como fica claro no caso do Brasil.Não adianta uma boa estratégia de revisão das casas com um agente de saúde, se o povo brasileiro insiste em manter água parada onde é possível encontrar larvas vivas prontas para reproduzirem-se, anulando o trabalho dos agentes.
Ainda se tratando do povo brasileiro, percebe-se que o popularmente conhecido por “mosquito da dengue [mosquito-da-dengue] ” acaba se tornando um tema banalizado [vírgula] pois a população ainda possui uma certa descrença do real perigo das doenças transmitidas pelo mosquito. Muitas pessoas veem as notícias no jornal, assistem [a] propagandas de conscientização, mas só acreditam quando alguém próximo é contaminado por uma das doenças transmitidas pelo contato com o tal inseto.
Portanto, percebe-se que as campanhas de conscientização, as visitas dos agentes eliminando focos, [sem vírgula] e as notícias expostas em jornais tornam-se insuficientes para uma erradicação das doenças causadas pelo Aedes Aegypt. Uma forma de, talvez [sem vírgula] tornar a população mais cooperativa no combate,[sem vírgula] seria a aplicação de multas pelos agentes na parte da população que insistisse em deixar água parada.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
