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O Brasil vive a [à]mercê de planejamento e estratégias que tornam insustentável oferecer uma saúde digna para a população, permitindo que haja um crescimento nos casos de doenças derivados [derivadas] do mosquito Aedes Aegypt. Em vista disso, quais maneiras possibilitam melhorar o papel do combate ao mosquito partindo da ação individual do sujeito e da atuação da sociedade em forma coletiva?
A individualidade parte do princípio da alteridade, ou seja, colocar-se no lugar do outro. Por esse motivo, lidar com a prevenção de doenças, como: a Zika, Febre Amarela e Chikungunya, deve ser a válvula de escape, antes que mais casos apareçam, e apenas surjam fórmulas hipotéticas de combate ao Aedes Aegypt, Nesse sentido, a busca por formas de prevenção dentro de casa, [sem vírgula] possibilitam [possibilita] melhorias no ambiente, propiciando uma mudança no ciclo biológico do mosquito, impedindo a propagação das doenças derivadas deste.
Todavia, as ações governamentais também precisam acontecer, partindo da ideia de parcerias com o Ministério do Meio Ambiente e da Saúde. Concomitantemente, esse elo permite estabelecer uma preocupação com a superpopulação que lota o nosso país, pois doenças antes expandidas nos meios rurais, [sem vírgula] passam a habitar o meio urbano em consonância com a intensificação da urbanização.
Portanto, vale considerar que o combate ao Aedes Aegypt não ocorre de maneira totalitária, pois ainda o estímulo a [à] educação científica e a [à] formação crítica não são estimulados em grande parcela das escolas do nosso país. Lidar com formas de acometer o mosquito é também oferecer subsídios em pesquisas através [por meio]de intercâmbios oferecidos pelo governo, a fim de oferecer aos pesquisadores da área possibilidades e novos olhares para produção de opções de controle mais eficazes e permanentes contra o Aedes Aegypt.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
150 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
150 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
150 |
Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
700
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |