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Desde os processos [as] "revoluções industriais e a ascensão de capitalismo", o mundo vem demasiadamente priorizando produtos e mercados em detrimento de valores humanos essenciais e se esquecendo de priorizar o sistema de saúde e estudos da ciência,o modo como combater as doenças, como extinguir os transmissores, como o atual e mais resistente, Aedes aegypti.
É indubitável que o desenvolvimento de soluções ao combate de algumas doenças - chikungunyia, dengue, febre amarela, zika - tem um processo razoável,pois, consegue eliminar o vírus de dentro do organismo de um indivíduo se esse foi contaminado recentemente e procurou a ajuda de um médico, caso contrário ele pode ir à [a] óbito. A falha de todo o processo de combate é o fato de estarem amenizando o vírus e não destruindo o transmissor.
Outrossim, os indivíduos devem eliminar a fonte de vida desse mosquito,que é a acumulação de água em lugares impróprios. [vírgula]Mas, [sem vírgula] o problema não está somente na má conduta das pessoas, [ponto] o país apresenta um clima tropical - chuvoso e quente - o que torna mais fácil a reprodução e a vida útil do Aedes aegypti, mas esse problema pode ser resolvido com um elemento surpresa que pode não erradicar, mas, deixa-los [mas deixá-los] neutros de transmitirem doenças.
Desse modo, diante de minúsculos insetos que pode [podem] mudar a vida de dezenas de pessoas em poucos segundos, as autoridades deverão criar e organizar planos de estudos que possam encaminhar um modo para eliminação do Aedes aegypti. Logo, o governo deverá [deve] investir em pesquisas,monitoramento, serviços públicos para eliminação de locais de reprodução do mosquito, que se apresenta imbatível,portanto, a biologia nos mostra com Darwin que nem sempre é mais forte quem sobrevive, mas aquele que maior [mais se] adapta às novas circunstâncias.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
150 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
150 |
Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
650
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |