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Em 2002 [vírgula] o programa nacional de controle a [à] dengue imaginava uma realidade ideal, onde ocorreriam apenas 11 mil casos de dengue e apenas 1% dos casos graves resultariam em morte, e apenas 1% dos imóveis do país teriam larvas do mosquito transmissor da doença, entretanto, na realidade atual [vírgula] são 1,6 milhões de casos, quanto as [às] mortes, é quatro vezes maior índice atual que o esperado. Entre a realidade ideal e à atual [vírgula] qual foi o erro cometido?
A falta de equipes de vigilância sanitária em épocas chuvosas por falta de verba para pagar os mesmos [pagá-los], a pouca ou nenhuma instrução técnica para estes posam [possam] exercer suas tarefas com perfeição.
Apesar de 80% dos brasileiros ter acesso a [à] água encanada regiões [vírgula] como o Norte e o Nordeste [vírgula] falte [falta] regularidade, desta forma, os moradores destas [dessas] regiões costumam armazenar água onde o mosquito pode facilmente se proliferar, por isso, quase toda população do vírus se desenvolve [a] partir de poços, caixas-d’água e outros reservatórios hídricos.
Não apenas o descuido do governo contribuem [contribui] para o crescimento da população do mosquito, mas também a falta de cuidados domésticos, locais com [como] o Sudeste do Brasil tem os seus maiores focos de dengue em vasos e pratinhos de plantas, calhas e piscinas.
Contudo, apesar da crise da dengue demonstrar a fragilidade e ineficiência do governo de executar seus planos de combate ao mesmo, ainda é possível reverter esta realidade [vírgula] basta investir em alguns pilares como controle, coleta, análise de informação, capacitação dos agentes sanitários e punição ao desleixo
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
