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Durante o período colonial [vírgula] o mosquito Aedes Aegypt chegou ao Brasil, [sem vírgula] por meio de embarcações que vinham da África trazendo escravos. Desde então esse vetor tem trazido sérios problemas aos brasileiros [vírgula] como a dengue, zika, chikungunya, microcefalia e espalhando essas viroses por todo o território nacional.
No século XX, o Aedes Aegypt foi erradicado com o uso de um inseticida, chamado de DDT. No entanto, este trazia muita poluição ao meio ambiente e foi proibido. Por consequência da proibição o mosquito voltou. Além disso, o crescimento urbano exacerbado da população também contribuiu para uma maior disseminação do mosquito, pois 11 milhões de brasileiros [vírgula] segundo dados da revista Época, moram em locais desprovidos de saneamento [vírgula] facilitando assim o desenvolvimento do Aedes Aegypt.
No Brasil, existem várias formas de combater a este [esse] vetor, porém [vírgula] na realidade [vírgula] esses combates não são tão eficientes, pois falta força de vontade por parte da população e melhores investimentos do Governo se comparado a Singapura. [vírgula] Onde há variadas formas de combate e uma delas é a multa que [vírgula] se aplicada no Brasil [vírgula]também poderia trazer resultados.
Logo, como consequência dos Portugueses terem trago focos dos mosquitos para o Brasil, é a grande luta que ainda enfrentamos contra o Aedes Aegypt que contamina milhares de pessoas. Por isso, as a população deveriam [deveria] cuidar mais de suas residências [vírgula] como lavar todos os recipientes que contem [contêm] água parada a cada três dias. Além disso, o Governo Federal poderia investir cada vez mais nas campanhas em escolas e universidades a fim de conscientizar os alunos de que todos tem [têm] que fazer sua parte, isso seria possível se as pessoas fossem lembradas disto com maior frequência. Ademais, o Governo Federal deveria contratar mais fiscais a fim de aplicar multas nas casas onde focos do mosquito for encontrado.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
150 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
150 |
Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
650
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
