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Manhã, 2 de janeiro de 2017, os principais noticiários do país estampam em suas manchetes, [sem vírgula] a rebelião ocorrida entre duas facções em uma penitenciaria [penitenciária] no estado de Manaus [vírgula]acarretando no sangrento massacre de 56 detentos. Esse foi o estopim que levou a outras rebeliões [vírgula] deixando 33 mortos no estado de Roraima e [vírgula] posteriormente [vírgula] 26 mortos no Rio Grande do Norte.
Diante de tal situação, ficou explícita a ineficiência do sistema penitenciário brasileiro, que ostenta a quarta maior população penitenciaria do mundo. Talvez seja difícil dizer os motivos que ocasionou [ocasianaram] tal superlotação, no entanto, sem sombra de dúvidas [vírgula] entre eles está no [o] demasiado número de detentos provisórios que ocupam os presídios federais e estaduais. No entanto, é importante considerar que, [sem vírgula] a prisão de um indivíduo deve contribuir para uma mudança intelectual e social do mesmo [dele], a fim de que haja uma ressocialização e não apenas retirá-lo do convívio social sem preocupar-se com as consequências, que resultará [resultarão] em uma possível reincidência.
Ao contrário do que muitos acreditam, no Brasil, instituições penitenciárias são conhecidas como verdadeiras “escolas do crime”, uma vez que às mesmas [elas] não cumprem seu papel ressocializante. O estado [Estado] é omisso, a educação é precária, com isso [vírgula] se torna [torna-se] inviável a recuperação do indivíduo, todavia, a prisão não deve ter uma função meramente punitiva, por outro lado [mas] deve ser educativa e fazer sua parte como agente ressocializadora, garantindo aos detentos [vírgula] no mínimo [vírgula] os direitos básicos do ser humano, que por vezes aos tais são negados.
Dessa forma [vírgula] é necessário que o estado [Estado,] por meio de suas instituições, órgãos e agentes, promovam [promova] o acesso a [à] educação de qualidade aos detentos, objetivando uma capacitação aos mesmos, através [a eles por meio] de cursos técnicos e profissionalizantes, além de fomentar o trabalho remunerado para aqueles que já estiverem concluído tais cursos, mais [mas] que ainda esteja cumprindo pena, para que eles possam ter um egresso [voltar ao] no mercado de trabalho e no convívio social.
Dado o exposto, além de tais medidas mencionadas, urge nesse cenário a necessidade da eficiência do judiciário, no que se refere ao julgamento de ações penais, a fim de que haja uma redução significativa da população carcerária. [vírgula] Além da atuação mais efetiva de ONGs, dos Direitos Humanos e outros órgãos para garantir que os detentos não tenham seus direitos violados, pois o detento de hoje será o trabalhador do amanhã.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
150 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
150 |
Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
650
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |