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Não há como negar que o sistema carcerário brasileiro vem sofrendo de diversos problemas há muito tempo. Além da quantidade de presidiários ser exorbitante, a problemática passa também pelo modo de atuação do Poder Judiciário e pelos servidores que atuam diretamente nesse sistema .
Primeiramente, precisamos analisar como ocorre a permanência do presidiário no sistema e porque [por que] eles permanecem lá. O Poder Judiciário é lento e comprovamos isso com o grande número de presidiários que já cumprem pena sem nem ao menos terem sido julgados e também os que já cumpriram suas penas e continuam encarcerados. Isso resulta em outros problemas [vírgula] como a superlotação e as condições subumanas em que essas pessoas vivem.
Do mesmo modo, o trabalho de policiais e agentes penitenciários torna-se cada vez mais inviável. A cadeia tornou-se uma verdadeira “escola do crime”, fazendo o sistema entrar num círculo vicioso de violência. Nas atuais condições, a violência tem sido o único meio de comunicação entre presidiários, agentes e governantes, gerando rebeliões e piorando ainda mais as condições.
Posteriormente, mostra-se como um grande paradoxo o fato de haver tanta gente encarcerada e ainda assim vivermos com a contínua sensação de impunidade. Esse sentimento é reflexo da ineficácia do sistema, que foca apenas em punir.
Finalmente, se faz [faz-se] necessário enxergar que o objetivo do encarceramento não se restringe a punir o indivíduo, mas objetiva também ressocializar o indivíduo para que seja capaz de viver em sociedade no futuro.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
150 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
150 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
150 |
Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
700
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |