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Com o decorrer do tempo,o racismo ainda mostra-se [se mostra] presente no Brasil, [sem vírgula] e representa um fator negativo acerca da grande quantidade de grupos que não estão inclusos em profissões bem remuneradas,com as chances de ascensão social afetadas.
O racismo concerne a todo o tipo de preconceito, [sem vírgula] e [vírgula] em alguns casos [vírgula] é implícito,pois mesmo com algumas leis em vigor,ainda é muito presente e pode nem ser notado.Como algumas das consequências,o racismo contribui para a formação de uma relação de hierarquização entre os grupos étnicos;causa desigualdades e dominações,justamente pelo fato de haver uma relação de superioridade por quem pratica o ato.
O Brasil é composto por raças distintas,culturas variadas e mistura de povos,que [vírgula] infelizmente,não têm as mesmas condições,oportunidades e privilégios.Com o uso incorreto da internet e outras redes de acesso público,através [por meio] de informações que discriminam e exprimam preconceitos,uma série de pessoas tornam-se vítimas do racismo.Simultaneamente,este [esse] veículo que facilita a comunicação e aproximação das pessoas é tão poderoso que,se usado da maneira correta,pode mobilizar grande massa populacional a respeito do problema citado anteriormente.
Alguns passos foram dados em relação à entrada de pessoas vítimas de preconceitos nas universidades públicas,com cotas que reservam vagas para os menos privilegiados;não para mostrar que eles têm menos capacidade,mas para tentar desconstruir os preconceitos e compensar os direitos que lhes foram privados no passado.
Em sequência,cumpre ao governo, [sem vírgula] ampliar as leis de combate a todo o tipo de preconceito,seja por cor,raça,etnia ou grupo social;investir em educação de qualidade, com o desafio de formar alunos informados e conscientizados acerca das ideologias racistas; e em políticas públicas que privilegiem a todos os cidadãos,sem restrições.Necessita-se de medidas severas,punições,que acabem com todo e qualquer tipo de discriminação.A oferta de oportunidades para indivíduos que são privados dos seus direitos por conta das suas diferenças raciais, [sem vírgula] não vai melhorar a situação,mas irá colaborar com a inserção destas [dessas] pessoas no mercado de trabalho e em profissões de boa remuneração,em que [nas quais] representam a minoria.É imprescindível que haja uma conscientização geral de que a cor da pele não faz ninguém inferior ou superior,nem muito menos determina as capacidades físicas e racionais dos indivíduos.Cabe aos pais ensinarem os seus filhos desde a infância a respeitarem as diferenças, [sem vírgula] para que possam reproduzir o aprendizado com bons frutos,possibilitando um futuro próspero em que as desigualdades e o racismo sejam erradicados.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
150 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
150 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
150 |
Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
650
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |