Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Com a abolição da escravidão pela lei Área, em 1888, os negros foram abandonados à própria sorte, ficaram à mercê da sociedade, [ponto final]
A escravidão no Brasil deixou como legado a discriminação contra os negros e consequências que estes [eles] vivem na pele até os dias de hoje.
Os negros são as maiores vítimas de violência; o salário médio dos homens negros não chega à metade do que recebem os brancos; os negros ocupam cerca de 10% apenas das cadeiras da Câmara dos Deputados e menos de 4% das do Senado e representam apenas 38% dos brasileiros que frequentam as universidades.
Como os negros não tem [têm] condições de pagar seus estudos numa [em uma] escola particular - e o governo [Governo] não inverte [investe] em educação pública de qualidade - eles acabam ficando sem oportunidades de emprego e não conseguem se ascender socialmente, permanecendo, assim, em situação de pobreza.
Para diminuir as desigualdades entre negros e brancos [vírgula] é necessário investir em ações afirmativas, tais como as cotas para negros nas universidades. Em 2012, foi sancionada, pela presidente Dilma Rousseff, a lei que estabelece que as universidades reservem metade de suas vagas a alunos que concluíram o ensino médio em escola pública, sendo que metade dessas vagas deve ser ocupada por negros e indígenas.
Outras ações afirmativas importantes são programas como Prouni e Fies, que facilitam o ingresso da população de baixa renda às universidades privadas.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
