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Desde o principio da civilização os negros e os índios são escravizados [vírgula] e os brancos ?[vírgula] os senhores de terra. A sociedade é alicerçada á [à] base da exploração e crime; é o que vemos quando os portugueses exploraram a África e o Brasil.
O que outrora foi encoberto por questões políticas, hoje é escancarado em empregos, universidades, estádios de futebol, entre outros.
O racismo vem se tornando algo “cultural” que passa de pai para filho e de geração em geração, montando uma sociedade tão desigual e em tantos quesitos.
Remontando nosso passado desde os primórdios da civilização ?[vírgula] podemos identificar que nossos ancestrais são provenientes da África, sendo-o em comum com os macacos. Portanto ?[vírgula] sendo todos nós brancos, negros, chineses, indígenas, americanos, todos nós temos um ser oriundo do Continente africano (onde a maioria é negra).
Contudo o racismo só chegara [chegará] de fato ao fim quando leis forem aplicadas àqueles que afetam as vidas de outras pessoas através [por meio] de ofensas descabidas e sem fundamentos históricos, ?[sem vírgula] e através da inclusão social. Onde negros, indígenas, etc. ?[vírgula] pudessem frequentar escolas igualmente [como os] brancos, empregos fossem mais acessíveis a todas as classes sociais e diferentes grupos étnicos, sendo a inclusão social uma questão de cultura e instituição, com o negro sendo valorizado e não discriminado, com religiões sendo respeitas [respeitadas] e opções fossem [sendo] mais toleradas, pois é dever do Estado abranger e incluir á [a] todos á [a] um convívio social.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
350
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
